يدرس علم النفس التربوي العمليات النفسية المرتبطة بالتعلم والتعليم، ويهتم بفهم كيفية اكتساب المعرفة والمهارات والاتجاهات، والعوامل المؤثرة في هذه العملية. يسعى هذا العلم إلى تطوير نظريات ومبادئ تساعد على فهم عملية التعلم وتحسين الممارسات التعليمية.

من أهم موضوعات علم النفس التربوي: نظريات التعلم (السلوكية، المعرفية، البنائية، الاجتماعية)، والذكاء وأنواعه، والفروق الفردية، والدافعية، والذاكرة والنسيان، وانتقال أثر التعلم، والتفكير وحل المشكلات، والإبداع، وصعوبات التعلم.

يستخدم علم النفس التربوي مناهج وأدوات بحثية متنوعة، مثل الملاحظة، والتجريب، والاختبارات والمقاييس النفسية، والمقابلات، ودراسة الحالة، لدراسة الظواهر النفسية المرتبطة بالتعلم والتعليم.

من أبرز علماء النفس التربوي: إدوارد ثورندايك الذي طور قوانين التعلم، وبافلوف وسكينر اللذان طورا نظرية التعلم السلوكي، وجان بياجيه الذي طور نظرية النمو المعرفي، وليف فيجوتسكي الذي طور النظرية الثقافية الاجتماعية، وجيروم برونر الذي طور نظرية التعلم بالاكتشاف، وديفيد أوزوبل الذي طور نظرية التعلم ذي المعنى، وهوارد جاردنر الذي طور نظرية الذكاءات المتعددة.

يلعب علم النفس التربوي دوراً مهماً في تطوير المناهج وطرق التدريس، وتصميم البرامج التعليمية، وتقويم التحصيل الدراسي، وتشخيص صعوبات التعلم وعلاجها، والإرشاد النفسي والتربوي، وتدريب المعلمين وتنميتهم مهنياً.

في العصر الحالي، يهتم علم النفس التربوي بقضايا جديدة مثل التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد، والذكاء الاصطناعي في التعليم، والتعلم المدمج، والتعلم التكيفي، والتعلم العميق، والتعلم مدى الحياة.